翻轉教育

「教育的目的不是只有一條直線，然後想辦法把每個人排到最前面；而是拉一條橫線，讓每個人去找到一個對的隊伍，讓他找到他有能力做、而且喜歡做的事情。教育如果可以這樣想，其實有些小孩數學可以不用一百分，化學、物理可以不用一百分，他們只需要基本知識。」侯文詠

激發孩子學習的動力與熱情、教會孩子學習的方法與策略、讓孩子成為學習的「主人」(student's ownership/empower, engage,equip )，懂得為自己設定目標、並且培養積極正向的態度。這些都不僅是「快樂」就能做到。這都是在基礎教育裡，比成績更重要的事，也是家長和學校不應該放棄的期許。

雷夫老師不放棄對每一個孩子要達成目標的高度期許，示範了基礎教育除了「快樂學習」和「為考試而讀書」的兩個極端之外，另一種應該努力的第三條路。

project-based learning (專案學習)你知道什麼並不重要，你要如何將所知表現、做出來才是關鍵。authentic assessment is the key

老師的任務: 提出難題，退一步欣賞孩子的回答。

「告訴我Google 上找不到的東西，並且成為獨立的學習者」，阿姆斯壯很上講課，他用各種方式引導討論，先給一個有延展性開放的主題，邀請全班自己先讀立思考，在兩到四人一起討論，最後為成一個大圓桌共同討論。阿姆斯壯指控制時間，及提醒學生注意彼此的發言次數。學生自動輪流發言，可以有不同意見，但言論必須以所學內容為依據。

learn to give questions to trigger thinking

每道問題設計都應該回到文本

適度追問

make the learning meaningful

see the big picture of learning